《修辭與論理》線上教學研討紀實

時間:2020年04月09日信息來源:本站原創 【字體:

春來回暖正當時,最美人間四月天。師生雖不能齊聚教室,但依然可以如火如荼開展線上教學。而及時的回顧與總結無疑能夠為接下來的教學提供更好的助力。48日下午四點,創意寫作學院全體教師進行了一次線上教學會議,這次會議主要討論課程為通識課《修辭與論理》,圍繞開學七周以來這門課程在線上課堂遇到的問題、老師們一些值得借鑒的做法,進行分享和交流。

許建霞老師率先發言,針對發起活動的時間,談到一個變化,在線上教學最開始時采用的是讓學生觀看視頻和師生互動交叉進行的方法,實踐中發現或是網絡原因,或是平臺原因,或是學生個人原因,導致有一些學生不同步現象,因此后來改變做法,統一規定時間,先讓學生看完視頻,接著進行討論交流。因一門課程是由幾位代課教師共同建成,不免會有需要授課教師自己補充的情況,這個問題可以在互動中解決。

緊接著董文媛老師從幾個方面來談。從整個課程來看,因采用一種完全不同于傳統課堂的線上教學方式,所以在錄課之前幾位代課教師對課程大綱進行了一些適應性的調整和變動,并且將錄課章節進行了分配。關于錄課時長的問題,每節課錄制時間在60-70分鐘,余下時間進行互動。說到線上互動,因通識課學生人數多,在群聊頁面進行文字互動感覺比較費時,若采取語音的方式又給老師帶來較大的工作量。最后一個需要解決的問題是通過檢查學生筆記給學生加分,僅僅依靠一部手機操作,費時費力又費神。

郭彩霞老師就董老師提出的加分問題分享了個人做法,通過給筆記拍照的簽到方法檢查學生筆記,可等學生上課結束,打開電腦端學習通,對著電腦,從手機上給學生加分。雙管齊下,這樣便捷一些。

彩霞老師就線上教學的優點和在線課堂中遇到的問題談了談。開學已七周,從一開始的卡頓到平臺功能的逐步穩定,線上教學有著傳統教學沒有的一些優勢,比如可以監測學生的學習狀態,設置一些簡單題,就可以知道哪些同學沒有認真觀看;通過簽到可以看到哪些同學沒有及時就位,因此可以做出下一步的應對措施。要規定學生嚴格按照課表時間上課。關于問題,比如有的學生敷衍了事,完成主題討論時直接復制粘貼或拼湊粘貼,可以看出其懶惰和弄虛作假的學風,這種行為堅決要不得。另外,因通識課學生人數較多,若每節課都有主題討論,老師評分也很耗時。老師們討論后認為主題討論可依據課程內容靈活設置,而且可以給作答優秀的學生加分。

王慧敏老師則說到線上課堂具體操作方法,每節課提前告訴學生學習時間表,哪個時間段需要完成哪些任務。這樣學生對一節課時間心中有數,也能及時就位。大家認為這個做法值得借鑒學習。

王紹燕老師最后補充一點,涉及到一些主觀題,可以告訴學生評分標準,這樣有助于鼓勵學生積極參與課堂,讓學生慢慢學會一些答題技巧。

總體來看,本次線上教學會議從課程教學大綱的調整到錄課準備,再到線上教學實踐,具體到學習通每個活動的有效使用和靈活使用,老師們都在努力摸索嘗試。而面對問題時,大家集思廣益,同時認真學習一些教師的優秀做法,以期更好提高課堂教學效果。

(作者:佚名 編輯:chuangyi)
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